En las clases marginales, la izquierda ha negado y regalado a la derecha una batalla progresista

En efecto, la propuesta del gobierno de limitar la presencia de extranjeros al 30% por clase, restringida a aquellos que no nacieron en Italia y que no hayan cursado estudios previos en una escuela italiana, adapta una medida antisegregacionista a un propósito propagandístico criptorracista (y no tan criptorracista): no a la invasión de las aulas por mocosos no italianos que perturban la tranquilidad y ponen en peligro el aprendizaje de los niños del país. «Nuestra escuela. El límite de extranjeros en el aula es ley», titulaba ayer Il Giornale. Exacto.

Este uso racista de una medida histórica y conceptualmente antirracista no justifica su propósito, pero tampoco invalida su mérito. Debemos ser capaces de distinguir el contenido de una ley de la forma en que se explota, distorsiona y prostituye para fines contrarios a su significado original y a los efectos concretos de su aplicación.

Sin embargo, esta capacidad, que es una habilidad intelectual y moral indispensable para la profesión política, parece haber desaparecido casi por completo de la izquierda italiana y, en las pequeñas minorías silenciadas donde aún persiste, suele ser clasificada por las ruidosas mayorías bajo el epígrafe de traición y connivencia con el enemigo.

El resultado, en este caso, es que los perros pavlovianos de la izquierda —que empezarían a gruñir incluso si Giorgia Meloni enloqueciera y se declarara devota de Enrico Berlinguer— han obsequiado a los postfascistas y fascistas 2.0 con una propuesta antidiscriminación y, en lugar de cuestionar su manipulación, han terminado repudiando su significado históricamente progresista y acreditando su significado reaccionario.

El principio de distribución equilibrada de estudiantes de origen extranjero, para evitar la segregación escolar o en las clases, pertenece originalmente, tanto a la tradición internacional como a la legislación italiana temprana, a las políticas de integración, inclusión y lucha contra la segregación. En Italia, este principio fue consagrado en 1999 por el gobierno de centroizquierda de Massimo D'Alema y ratificado en 2007 por el gobierno de Romano Prodi como piedra angular del "camino italiano hacia la educación intercultural".

En 2010, bajo el gobierno de Silvio Berlusconi, ese principio se tradujo en un umbral cuantitativo, estableciendo que, en la medida de lo posible, el número de estudiantes con nacionalidad no italiana y dominio limitado del idioma no debía superar el 30 % de los matriculados en cada clase y en cada centro educativo. La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) clasificó explícitamente el límite del 30 % en Italia dentro de la categoría de "Acción afirmativa y umbrales máximos para fomentar la diversidad social", es decir, entre las herramientas destinadas a aumentar la diversidad social y combatir la segregación.

La disposición insertada por Meloni en el decreto escolar legisla una ley que ya debería regir la organización escolar y que es y seguirá siendo difícil de aplicar, especialmente en zonas con una alta población inmigrante. Ni siquiera convierte en obligatorio el límite del 30%, por lo que el decreto prevé las mismas exenciones ya reconocidas. En otras palabras, prácticamente no tiene otro propósito que el de reactivar la mala costumbre de utilizar la actividad legislativa para la propaganda y el fraude.

La amplia oposición, sin embargo, no ha formulado estas críticas ni ha denunciado la publicidad xenófoba que acompañó las mediocres maniobras regulatorias del ejecutivo, sino que incluso la ha reforzado, confirmando que el límite del 30% sirve realmente para "expulsar a los niños extranjeros de las aulas" e inaugurar "una nueva caza de brujas a costa de los más pequeños" (según Elly Schlein). En resumen, una buena batalla en el fango del charlatanismo del AC Milan.

Contrariamente a lo que promete la derecha, los menores extranjeros están destinados a prosperar en las escuelas italianas. Es más, sin ellos, todo el sistema escolar colapsaría económica y organizativamente mucho más de lo que se prevé actualmente. Para 2050, faltará aproximadamente uno de cada cuatro estudiantes en las escuelas italianas: de unos ocho millones a poco más de seis millones. De estos, un tercio serán de origen extranjero.

En este escenario, el desafío reside precisamente en cómo prevenir la segregación escolar y la autosegregación, dado el insidioso fenómeno de la concentración territorial desde una perspectiva cívica. Una izquierda verdaderamente progresista instaría a las instituciones a abordar el reto de la integración y, desde luego, no idealizaría, como lo hace la izquierda demopopulista, los barrios y las escuelas para extranjeros como modelos de interculturalidad.